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Méthode MéloDys

Méthode MéloDys®

 

La Méthode MéloDys est une méthode d’enseignement de la musique adaptés aux troubles dys,conçue il y a une dizaine d’années par la pédagogue et pianiste Alice Dormoy, dans le but de faciliter l’accès à la musique aux enfants dys, tout en les aidant dans leurs difficultés au quotidien, notamment à l’école.

En constant dialogue avec des orthophonistes, neuropsychologues, associations, ainsi qu’avec le Pr Habib spécialiste des questions « dys », la méthode Mélodys tient compte des résultats scientifiques les plus récents concernant les effets prouvés de la musique sur les circuits neuronaux en rapport avec la lecture et l’écriture du langage.

L'Association Mélodys propose en effet des cours spécialisés qui ont été validés par la communauté scientifique (Pr Michel Habib, neurologue, CNRS Marseille) pour leur effet optimisant sur le cerveau du dyslexique. Certaines zones du langage et de la pratique d'un instrument de musique étant communes, un bilan des connaissances actuelles sur le sujet a donc permis de dégager les pratiques pédagogiques les plus efficaces pour aider les enfants dans leurs apprentissages scolaires, et les soutenir dans leur rééducation traditionnelle (orthophonie, ergothérapie, psychomotricien, …).

Le Programme


La méthode Mélodys propose un programme musical adapté et des outils communs pour les professeurs de musique, les professeurs des écoles, les orthophonistes.

  1. L’Eveil musical adapté (4-6ans) soutenant le programme de français et maths pour les enfants de Grande Section de Maternelle
  2. Les cours d'instrument et de formation musicale adaptés

L'innovation de la méthode réside dans :

  1. L'intégration des connaissances en neurosciences dans la pédagogique musicale, la méthode Mélodys apportant un soutien à la rééducation habituelle (orthophonie, psychomotricité, ergothérapie..)
  2. Un apprentissage de la musique dès le plus jeune âge.
  3. Une pédagogie multisensorielle, et l'accent mis sur la pratique rythmique et la danse folklorique.
  4. Un accès à l'écriture et la lecture de la musique progressive soutenant l'écrit à l'école et la concentration, grâce à un matériel pédagogique innovant.

L’Eveil musical adapté
 

L’Atelier d’éveil musical, est destiné aux plus petits, dès 5ans, en petits groupes de 4 à 6 enfants, ou aux classes de maternelle/primaire.

Les activités sont ludiques mais structurées et progressives. Certaines d’entre elles sont basées sur le programme scolaire de maternelle : sonoriser les schémas logiques, compter les frappés rythmiques à partir de supports visuels groupant les quantités, etc.

Ce programme mobilise les différents sens des enfants (visuel, auditif, tactile..) multipliant les associations d’idées et stimulant la mémoire par cet intermédiaire. Il intègre des activités de développement auditif, des jeux de langage, des pré-notations musicales, des jeux rythmiques sur instruments à percussion, de la polyrythmie corporelle, une initiation à la danse et à l’instrument (carillon, mini piano, cajón).

Instrument et F.M. adapté

Ces Ateliers évoluent pour les plus grands vers le choix d’un instrument, et un apprentissage adapté au rythme de chacun. Les cours d’instrument sont individuels ou en binôme, les cours de Formation Musicale sont collectifs.

Le répertoire des premiers pas est adapté, le jeu instrumental est soutenu par des extraits musicaux sélectionnés ou arrangés, la pratique rythmique est soutenue par l’ancrage dans le corps, la motricité globale et fine sont abordées, la partition est adaptée.

La Formation Musicale prend en compte les difficultés rencontrées, aborde les aspects théoriques par l’expérimentation active et multimodale, adapte l’écrit à l’aide de schémas spécifiques, concrétise la notation abstraite de la musique.

Le matériel pédagogique

  • Carillon-escalier : il sert à visualiser la hauteur des sons, on l'utilise pour le développement perceptif et l'écriture musicale, en association avec les cartes escalier.
  • Cartes-escalier et autres pré-notations musicales :
  • Portée musicale en 3 dimensions :
  • Papier à musique agrandi :

Mais aussi…

  • Tuyaux harmoniques : tuyaux musicaux pour découvrir les accords par la motricité.
  • Briques en cartons ou escalier de psychomotricité : pour vivre la hauteur des sons par la motricité.
  • Carillon intratonal : outil de développement de la finesse auditive. Discrimination fine des sons aigus et graves.
  • Tapis clavier : clavier au sol sur lequel les enfants peuvent se familiariser avec les touches du piano, découvrir l'intervalle dans sa dimension horizontale par la motricité.
  • Portée au sol.
  • Cadre cache : cadre en carton permettant de focaliser l'attention de l'enfant sur un élément de la partition lors du cours d’instrument.
  • Plaque métallique avec aimants : plaque métallique permettant de poser une feuille A4 représentant une portée, et ses aimants représentant les notes.
  • Empreintes de mains et pieds : outil permettant de réaliser des frappés précis. Permet de passer d'une motricité globale à une motricité plus fine.

Publications

- La constellation des dys, bases neurologiques de l’apprentissage et de ses troubles, M. Habib, Ed. De Boeck

- 14 chansons d’intervalles, M. de la Paz et A. Dormoy, Ed. Melodys

- Mélodys, Remédiation cognitivo-musicale des troubles d’apprentissage, M. Habib, C. Commeiras, Ed. De Boeck

- Nombreux articles sur musique et langage, dans notre rubrique "articles".

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